Malin – Ledningsbloggen IPKL

Topp 3 tips för att hitta på Studentportalen

Här kommer tre tips för dig som känner dig lite osäker på vår nya studentportal. (Det viktigaste tipset kommer sist, så fortsätt läsa!)

1. Glöm den gamla studentportalen!

Vår nya modernare studentportal har ett helt annat upplägg än den gamla, så tänk bort hur det funkade ”förr”. 99 % av vad du som personal kommer att behöva finns samlat i vänsternavigeringen. Lär dig hitta i strukturen så att du får en uppfattning om vad som finns där.

2. Sök!

Söket i nya portalen fungerar såå mycket bättre än i den gamla. Utnyttja det för att snabbt hitta rätt.

3. Filtrera!

En av finesserna med den nya portalen jämfört med den gamla, är att du får all information (GU-gemensam, fakultetens och institutionens) om ett och samma ämne samlad på en sida.

Säg till exempel att du vill veta mer om tillgodoräknande. Antingen söker du fram sidan eller klickar dig fram till den via Dina studier och sedan Tillgodoräknande.

Och nu kommer det viktiga! För att de lokala tilläggen – i det här fallet IPKL:s och UF:s – ska kunna visas, måste du tala om vilka lokala tillägg du vill se. Det gör du genom att filtrera sidan:

Ställ in önskad filtrering genom att:

Klicka upp filtreringsrutan med hjälp av Ändra-knappen
Välj den/de institution/-er du vill se lokal information från
Välj den fakultet du vill se information från
Stäng rutan genom att åter klicka på Ändra-knappen

Tadaa! Nu kommer du att se den lokala information som du valt, på alla sidor där det finns ett lokalt tillägg inlagt. De lokala tilläggen dyker upp längst ner på sidan i form av en ruta som du kan fälla ut.

Det kan vara bra att veta att studenter lever ett mycket enklare liv på portalen. När de loggar in får de alla sidor förfiltrerade beroende på vad de är läser för utbildning, och kommer dessutom åt ”Min sida” där de har genvägar till sin Canvasaktivitet, sitt schema, registrering med mera.

Veta mer?

Vill du veta mer om Studentportalen så finns inspelade presentationer av den nya portalen samt instruktioner till medarbetare som möter studenter i sitt arbete:

Mer information och instruktioner

/Malin B

Näringslivet möter förorten – i schack

Mattias Zackrisson, controller på IPKL, berättar:

”Torsdag 4 maj deltog jag på Näringslivet Möter Förorten i Nordstan. Det var fantastiskt kul att möta barn från förorten och se om de hört talas om Göteborgs universitet och om de hade några tankar kring vad de vill göra när de blir stora. Barnen var mellan 8-10 år. Jag har deltagit flera år nu och det är ett väldigt trevligt event. I år hittade jag och barnen (jag parades ihop med två barn som spelade vartannat parti med mig) ett väldigt bra samarbete vilket gjorde att vi tog hela 5 p av 5 möjliga i gruppspelet och tog oss till semifinal.”

Näringslivet Möter Förorten är en event-baserad rörelse för integration och mot segregation, som för samman människor som inte möts så ofta (om ens någonsin) och får dem att mötas och lära känna varandra på lika villkor med schack som hjälpmedel. Huvudeventet är en parschackturnering där varje representanter från näringslivet paras ihop med en ungdom från förorten och sedan spelar de vartannat drag utan att konversera sinsemellan om dragen – men gärna om annat!

Eventet anordnas varje år i Stockholm, Göteborg, Linköping och Malmö.

Mer om Näringslivet Möter Förorten

Mattias och hans två medspelare som tog sig till seminfinal.
Foto: Patricia Mellin

Utbildningsmässa och studentfotografering

I förra veckan gick gymnasiemässan Kunskap & Framtid av stapeln på Svenska Mässan. GU deltog med en stor monter där fakultetens utbildningar var en del. Lena Wendt och Karin Wester från IPKL, bemannade montern tillsammans med övriga studievägledare.

Efter en nedgång i antalet besökare redan innan pandemin verkade det i år finnas ett betydligt större intresse för mässan. Under fredag eftermiddag, när jag (Malin) passade på att titta förbi, var det full fart och en strid ström av människor stannade till och pratade med studievägledarna och plockade med sig informationsmaterial om de olika utbildningarna.

Förskollärarprogrammet hade dessutom ett seminarium i samtalsform med titeln ”Bli förskollärare” som leddes av Karin tillsammans med programledare Ann-Charlotte Lindgren och förskollärarstudenten Chris. Ett både informativt och inspirerande samtal som blandade fakta om behörighet och upplägg med hur det är att plugga på programmet och även arbeta som förskollärare.

Bra jobbat, alla ni som deltog på mässan!

Studievägledarna Lena och Anja informerar om lärarutbildningarna.

Under oktober månad var vi ute i två av kurserna i förskollärarprogrammet tillsammans med en fotograf från Medieteknik, för att ta lite nya foton att använda i olika marknadsföringssammanhang. Vi besökte LÖFÖ20 och momentet dansmatte/matematikrytmik på HSM samt LÖFÖ61 Natur och teknik i förskolan där vi hängde med till Universeum under en halvdag. Studenterna var positiva till att delta, endast ett fåtal önskade att inte vara med på bild, och dagen resulterade i en massa nya fina foton som vi kan använda på webben, i trycksaker och i annonsering av olika slag. Om du vill använda något av de foton vi tagit, hör av dig till mig så hjälper jag till med det!

/Malin

Några exempel:

Närkontakt med sjöstjärnor på Universeum.

Låna ett spel!

Under perioden 2014 – 2018 erbjöd IPKL kurserna: Pedagogisk speldesign, Avancerad pedagogisk speldesign och Spelbaserat lärande i pedagogiska miljöer. I samband med detta byggde pedagogiska biblioteket upp en samling av spel som användes i dessa kurser. När nu kurserna inte ges längre valde biblioteket att gallra sin samling men erbjöd först IPKL att ta hand om den utifall att vi någon gång vill starta upp dessa kurser eller liknande verksamhet igen, men också för att användas i befintlig verksamhet eller bara låna privat.

Spelen står numera inne hos Jonas Linderoth i rummet bredvid LinCS- rummet och den som vill använda något till verksamheten eller bara för nöjes skull är välkommen att gå in och låna det som önskas. Skriv bara upp namn, spel och datum på lånelistan som sitter vid samlingen och stryk dig när du lämnar tillbaka. Är det något du undrar över kring spelsamlingen är det bara att höra av sig till Jonas.

Exempel på spel som finns i samlingen:

På gång inom utbildningsområdet

Kartläggning, analys och satsning på fristående kurser

IPKL erbjuder i dagsläget fristående kurser inom fyra olika huvudområden: Pedagogik, Pedagogik och didaktik, Barn- och ungdomsvetenskap samt Pedagogik med inriktning mot lärande och IT. I framtiden kommer det att tillkomma kurser även inom huvudområdet Högskolepedagogik som IPKL är hemvist för.

Fristående kurser kan fungera som en viktig rekryteringsbas till programutbildning. Under förutsättning att utbudet är behörighetsmässigt enkelt att tillgå, kan kurserna t.ex. ge nya grupper av studenter möjlighet att lära känna universitetet. Under hösten arbetar Jonas Linderoth på ledningsgruppens uppdrag med att kartlägga och analysera det utbud som finns idag.

Höstens utbildningsmöten startar upp

Några gånger per termin träffas programledare, studierektorer, studieadministrationen och studievägledare tillsammans med utbildningsansvarig (Ann-Marie Eriksson) och viceprefekter för utbildning (Annika Edenholm, Ann-Marie Eriksson). Mötet är ett forum där övergripande och strategiska frågor som berör alla delar av IPKL:s utbildning diskuteras. Första mötet för hösten äger rum 6 september.

/Ann-Marie Eriksson

Uppstart 2022

Jag ser fram emot att börja hösten arbete med er alla, speciellt efter en uppstartsdag som, tack vare ert engagemang, blev en väldig lyckad och givande dag! (Tycker jag.)

Under dagen hade vi många intressanta diskussioner i olika grupperingar och vi har nu sammanfattat våra anteckningar (se nedan) om temana utbildning, forskning och forskarutbildning. Synpunkter ni har lyft fram fungerar som en viktig utgångspunkt för arbete med HPVP 2023.

Mvh,
Markus och ledningsgruppen

Utbildning

Utmaningar:

Osäkerhet om politiskt beslut om ”förskoleklass” (ny åk 1) och eventuell förändrat läraruppdrag och som en följd av detta, en förändrad utbildning. Viss oro uttrycks om att vi kan förlora förskoleklassen och ”skolifiering” diskuterades.
Utveckla utbildningen genom ökad samverkan
Utmaningar som inte adresseras är olika uppfattningar och förväntningar om centrala begrepp, exempelvis ”lek”. Insatser har gjorts tidigare för att få insikter om hur olika kurser bygger på varandra, om progression och kursernas ämnesinnehåll, vilket varit positivt.
Det saknas en fördjupad diskussion om innebörden av centrala begrepp. Fokus kan läggas på innehåll, på ämne men sakna tydlig målbeskrivning. Den pedagogiska frågan kvarstår.
Det finns utmaningar/otydligheter mellan ämnesrelaterat fokus på ett ämne (behörighet i ett ämne) och fokus på individ i verksamheten.

Oklarheter eller otydligheter:

Hur fördelas ansvar för olika saker som rör utbildning mellan fakultet och institutionen.
Svårt att hänga med i förkortningar.
Vem gör vad? Hur ser beslutsvägar för utbildningsfrågor ut? Vilken funktion och vilket mandat har olika råd och grupper?
För liten kunskap om hur handläggningsvägar ser ut och om vad som ska diarieföras.

Möjligheter

Utveckla strategisk samverkan med IDPP tillsammans med planering för långsiktighet
Fördjupa samsyn och samarbete om centrala begrepp i utbildningen i samverkan med medverkande institutioner.
Förtydliga kommunikation till studenterna för att undvika otydligheter i kursplaner och samverkan mellan institutioner.

Synlighet och tillgänglighet:

Marknadsföring: fånga in skolledare som kan uppmuntra sin personal att söka, uppsöka verksamheter runt om i samhället – aktiv uppsökande verksamhet.
Ta fram informationsstrategi
Öka synlighet för våra utbildningar t ex på webben.
Fortsatt stöd inom digitala system i form av workshops:

–         Likvärdighet i Canvas för både studenter och lärare.
–       Utbildning inom Outlook (bl a digital kalender, mötesinbjudningar mm)
–         Teams

Framtida utbildningsutbud med anpassning till vad studenter önskar idag, flexibilitet inom ramar
Studenter med rätt till stöd kopplat till kostnader för institutionen. Här finns utvecklingspotential i samverkan med stödenheten
Minska omfattningen av plagiat med förebyggande utbildning inom kollegiet
Kompetensförsörjning, hur kan vi bli bättre på att använda den kompetens som finns i kollegiet genom att internutbilda inom ”bristområden”?
Förstärka kopplingen mellan HFU och VFU. ”Alla” som undervisar i ett program bör känna till vad studenterna mött i tidigare kurser samt vad som sker senare i utbildningen.
Utveckla kollegieverksamheten för samverkan

Forskning

Viktiga punkter att beakta strategiskt:

Det finns en rad frågor om forskning om it och lärande. Dekanen nämnde exempelvis i sin genomgång att digitaliseringsstrategier är en het fråga för GU just nu. Frågor som formulerades handlar om vad detta betyder för vår undervisning och forskning. Ur högskolepedagogiskt perspektiv (också forskning) finns det många intressanta frågor om undervisningsutbud, hybridaktiviteter, examination mm. Vi saknar signaler från centralt håll.
Forskning om it och lärande kan ske på många olika sätt utanför traditionella anslagsgivare. Samarbeten och mindre anslag från skolor, kommuner, regioner och andra kan leda till projektsamarbeten som också får vetenskaplig relevans och avkastning. Vi har också samarbetet med Universeum som kan utvecklas.
Efterlyser också mer forskning som direkt kopplar greppet mellan specifika och avancerade tekniker och undervisning/lärande. Samarbetet med IT fakulteten måste utvecklas.
Behov av stöd i frågor som rör etik, datahantering, datalagring och ansökningar efterfrågas. Dessa frågor blir alltmer komplexa.
Labbets utbyggnad och relationen till punkt 4 behöver utredas. Vi har en ansökan inne om strategiska medel för labbet och om dessa beviljas, bör en konkret strategi tas fram.
Hållbarhet och skola/utbildning är teman där vi borde ytterligare intensifiera våra ansökningar.
Fakultetsmedel för kompetensutveckling (till docent, professor) efterfrågas. Vilka former ska sådant stöd ha?

Forskarutbildning (Doktorander)

Travel expenses and climate fees (internationalisation). Sufficient funding for attending conferences. Phd students wish more information about available stipends for this purpose.

Teaching. Phd students would like to get some teaching experience during their studies (in order to be more employable after they finish etc.). Depending on their topic/language skills, some have more opportunities than others. How to find opportunities for everyone?
How to create a community of PhD student? Wish for gathering all PhD students together every now and then, as they do not know each other. Doktorandträff was cancelled last spring due to the pandemic but are to be organized again during the autumn term. Furthermore, PhD would like to, for example, present their research in IPKl möte.
Phd courses. Difficult to find courses that are relevant, especially when it comes to methodology and digitalization.

Festligt firande i dagarna två

För första gången sedan innan pandemin har vi äntligen kunnat hälsa studenterna välkomna till examensfirande på plats på universitetet!

Examensfirande i Vasaparkens aula. Programledare Ann-Charlotte Lindgren är konferencier.

Först ut var förskollärarprogrammet. Tisdag 31 maj firade 70 glada examinander sin förskollärarexamen under en ceremoni i Vasaparkens aula. Konferencier för dagen var Ann-Charlotte Lindgren, programledare för Förskollärarprogrammet. Studenterna mötte också flera lärare som de träffat under sin utbildning och talen innehöll förutom gratulationer även visdomsord och råd inför kommande arbetsliv. Flera pratade om betydelsen av att ha ett yrke där en verkligen kan göra skillnad och att vara en viktig vuxen i barns liv. Studenterna fick också rådet att inte räkna med att saker alltid blir som en tänkt sig, trots noggranna förberedelser och planering, men att det också är OK. Jessica Cagner-Pettersson, VFU-kurslärare, avslutade sitt tal med att citera Muminmamman:

Jag vet att vad som helst kan hända när som helst, det är därför jag är alldeles lugn.
Muminmamman

Ceremonin avslutades med allsång av ”Den blomstertid nu kommer” och diplomutdelning under stort jubel.

*Förberedelser inför masterstudenternas avslutningsfirande. Anne Kultti, Elin Nordenström, Louise Peterson & Lena Wendt.*

En vecka senare, tisdag 7 juni, var det dags för studenterna på de båda masterprogrammen, IT & lärande samt barn- och ungdomsvetenskap, att ha sin avslutningsceremoni. Totalt 20 studenter deltog i firandet som ägde rum på entréplan i B-huset. Programledarna för de båda programmen, Elin Nordenström och Anne Kultti samt studierektor Live Stretmo höll i programmet och studenterna firades med tårta, tal och utdelning av diplom. Studievägledare, handledare och lärare som träffat studenterna under deras utbildning deltog också i firandet.

Canvas, Ladok och Teams – identifierade utvecklingsområden

Tiden går fort, nu går vi mot vår och det känns länge sen vi träffades i Zoom för att följa upp och utvärdera införandet av Canvas och Ladok. Så vad har egentligen hänt sen dess? Jo, Michael, Birgitta och jag har jobbat vidare med alla kloka tankar som kom fram och sammanställt dessa i en handlingsplan. Utifrån handlingsplanen har vi kommit fram till tre utvecklingsområden:

Arbetsgrupp för utveckling av Canvasmallen – arbetsgruppen ska bestå av en lärarrepresentant, en studieadministratör och en studentrepresentant. Michael och Birgitta leder arbetet i gruppen.

Utveckling av introduktion för nyanställda – introduktionsfilmer med fokus på de digitala resurser som finns, instruktioner och länkar till utbildningar, information om dokumenthantering, lagringsytor, IT-säkerhet mm. Filmerna kommer naturligtvis även att vara tillgängliga för alla på IPKL som vill fräscha upp sina kunskaper.

Kompetensutveckling – workshops utifrån kompetensutvecklingsbehov i Teams, Canvas och Ladok för såväl mindre arbetsgrupper som i öppna forum. Utveckla en yta i Teams där erfarenhetsutbyte kan ske mellan kollegor. Se över det löpande arbetet, rutiner och arbetsfördelning samt göra en översyn av kursledarguiden.

Den studieadministrativa gruppen har redan tjuvstartat lite med två workshops kring Canvas och Ladok, med fokus på bland annat kursvärderingar och integration mellan Canvas och Ladok när det gäller bedömningar och resultatnoteringar.

Förutom våra utvecklingsområden kommer vi förstås också att fortsätta bevaka frågor om t ex supportfunktioner, tidplaner för införanden av system, utbildningsinsatser, integrationer mellan system mm. IPKL finns representerat i både fakultetsgemensamma och universitetsövergripande nätverk och organ där det finns möjlighet att lyfta sådana frågor. Med alla synpunkter på vad som var bra och dåligt vid införandet av Ladok och Canvas har vi på IPKL också goda förutsättningar för att genomföra nya införandeprojekt på ett för verksamheten så bra sätt som möjligt. Så, stort tack för era värdefulla inspel!

Handlingsplan 2021-2022

Blogginlägg med sammanställning av uppföljning och utvärdering av införandet av Ladok och Canvas

Kristin
Administrativ chef

Hälsning från sjukskriven prefekt

Som IPKL:s ledningsgrupp tidigare informerat om så har jag varit sjuk en tid. Jag fick ett fästingbett någon gång i september som gav mig TBE, och det ledde till hjärninflammation där jag under några veckor fick vårdas på sjukhus. Nu är jag hemma och rehabiliterar mig. Det finns ingen medicin mot TBE utan det är bara att vänta ut inflammationen. Nu går det framåt för varje dag. Jag är ordinerad att ta det väldigt lugnt för att vila hjärnan, så det gör jag! Vi tror att jag efter återbesök hos läkare i början på december kommer att kunna börja arbeta deltid. Jag kommer då att kunna fungera som prefekt igen.

Sjukskrivningen har verkligen satt våra back-up-system på prov, och Markus har med den äran klivit in, samtidigt som jag vet att ni alla tagit ansvar på bästa sätt, i era olika roller och funktioner! En omfattande uppgift som Markus fick axla med kort varsel var lönerevisionen. Han kommer att fullfölja det arbetet även sedan jag kommer tillbaka.

Jag vill tacka för blommor som jag fått från institutionen, och alla varma hälsningar som kommit till mig på olika sätt. Det har betytt otroligt mycket. Jag saknar jobbet och Er Alla och längtar efter att komma tillbaka!

Var rädda om er!

Hälsningar,
Cecilia

Finfin utdelning från Vetenskapsrådet!

I torsdags kom beslut från Vetenskapsrådet om beviljade bidrag inom utbildningsvetenskap 2021. Tre intressanta forskningsprojekt med olika koppling till IPKL beviljades bidrag: två projekt på institutionen med Ylva Odenbring respektive Géraldine Fauville som projektledare, samt ett projekt i vilket Pia Williams medverkar tillsammans med projektledare Liss Kerstin Sylvén från IPS.

Psykisk ohälsa och våldsutsatthet bland HBTQI-ungdomar

Ett av de forskningsprojekt som beviljades bidrag är Psykisk ohälsa och våldsutsatthet bland HBTQI-ungdomar: en komparativ studie i svensk och dansk skola. Projektledare är Ylva Odenbring och medverkar i projektet gör också Emma Sorbring på Högskolan Väst, Anne Görlich och Niels Ulrik Sørensen vid Aalborg universitet.

– Det finns få studier som har tittat på HBTQI-ungdomars erfarenheter av psykisk ohälsa relaterat till våldsutsatthet i skolvardagen. Vi är intresserade av att ta del av ungdomarnas egna berättelser och hur de sätter ord på sina upplevelser, säger Ylva i en intervju med Calle Höglund på UF.

Virtuell verklighet för ökad kunskap om havets betydelse för en hållbar miljö

Det andra projektet som beviljades medel är projektet Virtuell verklighet för ökad kunskap om havets betydelse för en hållbar miljö med Géraldine Fauville som projektledare. Projektet, som ska genomföras i samverkan med högstadieskolor och Universeum, kommer att undersöka hur virtual reality kan användas i undervisning om havsmiljöer och havets betydelse för klimatet och hållbar utveckling.

Unga svenskar och engelska

I projektet Unga svenskar och engelska, ska projektledare Liss Kerstin Sylvén på IPS tillsammans med Pia Williams på IPKL undersöka i vilken grad barn i åldrarna tre till sju år kommer i kontakt med engelska och vilka kunskaper i engelska de har. Forskningsprojektet kommer även undersöka om det finns skillnader i kunskaperna i engelska avseende exempelvis kön, socioekonomisk bakgrund och flerspråkighet.

Ett stort grattis till er, Ylva, Géraldine och Pia!

Läs mer om forskningsprojekten som beviljades bidrag från VR

Göteborgs universitet var det lärosäte som fick flest bidrag inom utbildningsvetenskap med totalt åtta forskningsprojekt.
Se hela listan med beviljade bidrag på VR:s webbplats